Os avanços tecnológicos e científicos que vêm ocorrendo na sociedade moderna nos últimos anos trouxeram profundas transformações em todos os setores das atividades humanas, inclusive no setor educacional. A velocidade dos progressos científicos e tecnológicos e das modificações dos processos produtivos tornou o conhecimento rapidamente difundido, exigindo uma atualização contínua da escola (lugar específico de divulgação do saber); logo, o papel da educação e do ensino de Geografia, nesse novo contexto, foram metamorfoseados. Segundo a UNESCO, a educação atual deve cumprir um triplo papel: econômico, científico e cultural, além de ser estruturada em quatro alicerces: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser.
Nesse sentido, ao invés do simples exercício de memorização e da formação específica, a proposta é direcionar para uma formação geral, na qual os estudantes desenvolverão a capacidade de pesquisar, abstrair, desenvolver o pensamento sistêmico, responder aos questionamentos, criar múltiplas soluções para um problema, trabalhar em equipe, dispor-se ao risco, desenvolver o pensamento crítico, comunicar-se, enfim, construir seu próprio conhecimento. A formação dessas competências básicas deve servir para situar os estudantes como sujeitos produtores de diversos saberes, como seres humanos atuantes no mundo, além de dotá-los de instrumentos que os permitam continuar aprendendo, tendo em vista o desenvolvimento da compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos dos processos produtivos.
Os avanços da informática, da microeletrônica, da robótica e das geotecnologias (ou tecnologias espaciais) são ferramentas essenciais para o desenvolvimento dessas capacidades, além disso, desenvolvem a cidadania e preparam os estudantes para o novo mercado de trabalho. Por isso, a escola precisa corresponder aos anseios do progresso tecnológico e científico e ser estimulante e atrativa para a juventude.
Buscando adaptar-se a esses novos tempos, a Rede de Ensino CNEC desenvolve o Projeto GeoCNEC. Esse projeto, iniciado em meados de 2010, tem como objetivo disseminar a cultura das Geotecnologias por meio da elaboração, montagem e avaliação de aplicativos em Sistema de Informações Geográficas - SIG (ArcView), envolvendo tópicos relacionados à Geografia, e associados às áreas curriculares do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Seus princípios norteadores são fundamentados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, no Plano Nacional da Educação - PNE e nos Parâmetros Curriculares Nacional - PCN. A partir desses documentos, o projeto, ainda, faz uso dos recursos da Informática, da Internet, do Sensoriamento Remoto e da Cartografia Digital como ferramentas essenciais para tornar a educação mais atraente e adaptada aos avanços tecnológicos do mundo moderno.
Espera-se, portanto, que a disseminação dos materiais didáticos elaborados pelo projeto cumpra o seu triplo papel (econômico, científico e cultural), e estruturado nos quatro alicerces (aprender a conhecer, a fazer, a viver e a ser) subsidie o trabalho do professor e desenvolva nos estudantes as habilidades necessárias para torná-los construtores do seu próprio conhecimento.
3 - Sensoriamento Remoto como Recurso Didático
4 - Sistema de Informações Geográficas como recurso didático
5 - Apresentação do Material Didático